Museumbezoek verscherpt observatievermogen

In Yale ontdekte hoogleraar en dokter Irwin Braverman dat museumbezoek het observatievermogen van zijn assistenten sterk verbeterde. Studenten die een cursus kunstobservatie volgden, ontdekten zo’n 10 procent meer details bij patiënten of op medische afbeeldingen dan studenten die zo’n cursus niet hadden gedaan.

Naar aanleiding van deze ontdekking is kunstobservatie zowel op Yale, als enkele tientallen andere faculteiten in de VS vast onderdeel van het medisch curriculum geworden.

Lees hier het artikel van Harald Merckelbach over dit onderwerp in het NCR.

Wat kunst maken doet

In deze korte film laat Kunstgebouw zien wat het doorlopen van een creatief proces met leerlingen doet en hoe je als leerkracht je leerlingen hierin kunt begeleiden. De moeite waard om even te bekijken!

De Schalm

Op De Schalm wordt vol plezier les gegeven door Rosa Peters (beeldend) en Frieda de Rhoter (theater). Vorige week werkte Rosa met groep 7 aan het vervreemden van dagelijkse objecten. Met bijvoorbeeld onderstaande creatie tot gevolg. Zou dit mannetje de snelheidsrecords gaan breken?

21b89ae3-1418-4576-acc0-1a7d5776eb32
Werk: De Schalm, groep 7. Foto: Rosa Peters

Frieda werkte met groep 5 t/m 8 aan een TeleTijdmachine. Elke leerling was een belangrijk onderdeel van de machine, met een eigen beweging, geluid en functie. Samen gingen ze op reis van het jaar ‘Nu’ naar ‘Dat wat al lang geweest is’ en ‘Dat wat nog moet komen’. Telkens herhaalde zich een ritueel op muziek:

Stap met dichte ogen in de cabine van de Teletijdmachine. Voel hoe ruim de cabine is, is hij gemaakt van koud staal of ligt er warme vloerbedekking in? Hoeveel riemen doe je om? Waar zitten ze: langs je enkels, knieën, buik? Doe je een helm op? Hoe stel je de knoppen goed in? Hoe beweegt de cabine als je met hoge snelheden door de tijd reist?

Bijeenkomst Vakdocenten werkmethodiek

Woensdag 13 december kwam het team van Stel je voor bij elkaar om de nieuwe online werkmethodiek te vieren. De methode werd op 1 november gelanceerd en bestaat uit lessen beeldende kunst en theater. De inhoud van de methode komt voort uit de lessen die onze vakdocenten laatste vijf jaar gaven op zo’n twintig basisscholen in Rotterdam. Hoog tijd om even stil te staan bij dit bijzondere project waaraan zoveel mensen een bijdrage hebben geleverd.

Na een korte scan van de werkmethode in groepjes volgde een gezamenlijke reflectie. De avond werd afgesloten met een proost op de methode en op het nieuwe jaar waarin we ons weer vol mogen inzetten voor de verankering van cultuuronderwijs in Rotterdam!

Buzz010

Na een succesvol pilotproject in 2013-2014 kondigde het KCR deze week aan dat Buzz010 een doorstart gaat maken.

“Voor de komende vijf jaar hebben Gemeente Rotterdam, Stichting De Verre Bergen, RVKO, BOOR, PCVO en Kind & Onderwijs budget vrijgemaakt om de Rotterdamse basisscholen gebruik te laten maken van busvervoer naar buitenschoolse excursies”. 

Dit is geweldig nieuws voor cultuuronderwijs in Rotterdam! Het bedrag voor het inzetten van vervoer is vaak een drempel voor scholen bij het realiseren van bezoek aan kunst en cultuur met de klas. De website www.buzz010.nl wordt een loket waarop scholen een bus kunnen regelen voor culturele (en niet culturele) uitjes binnen Rotterdam. Dit kan per klas tweemaal per jaar. Het vervoer is naar alle waarschijnlijkheid beschikbaar vanaf schooljaar 2018 – 2019.  Lees meer op de website van het KCR.

“Het kind moet voorop staan, niet de behoefte aan gekwantificeerde verantwoording” – Eugénie de Bresser (Nutteloos, onderwijs voor de allerkleinsten)

Kleuterscholen in de natuur

In steeds meer landen zijn er kleuterscholen in de natuur die hun activiteiten (bijna) volledig buiten laten plaatsvinden. De trend begon in Denemarken en verspreid zich langzaam over Europa. In deze korte documentaire ‘Kids Gone Wild’ maak je kennis met het concept.

“Now there’s a lot of research been done that shows that children are less stressed, that children concentrate more, that children are ill less often, that their motor developement is far far better for being outdoors than indoors” – Jane Williams-Siegfredsen

Wat als je onderwijs ruimte geeft?

Afgelopen woensdag waren onze Stel je voor vakdocenten op de Open Onderwijs avond van de Thomas More Hogeschool: Wat als je onderwijs ruimte geeft. Deze avond werd het instrument ‘Triband Verantwoorden’ behandeld; een tool waarmee scholen hun eigen, specifieke kwaliteit in beeld kunnen brengen om vervolgens gerichte keuzes te kunnen maken. Het verhaal van de school dringt zo beter door in de lessen en evaluatie wordt betekenisvol binnen en buiten de school.

Onze vakdocenten hadden een zeer inspirerende avond. Er werden mooie voorbeelden gegeven uit de onderwijspraktijk, waarbij het belang van de brede ontwikkeling van kinderen uitgebreid aan bod kwam. Triband Verantwoorden sluit goed aan bij de werkwijze van Stel je voor, waarbij we uitgaan van het kind en het proces en waar we niet het resultaat voorop zetten.

Dit doet jouw brein met kunst

In september publiceerde de Washington Post een prachtige website over het effect dat kunst heeft op ons brein. Fragmenten uit het ballet Het Zwanenmeer door dansers uit het New York City Ballet en het Washington Ballet illustreren het verhaal. De moeite waard om even een kijkje te nemen:

THE WASHINGTON POST: THIS IS YOUR BRAIN ON ART

Kinderen die spelen, denken zelf na. Ze trainen hun fantasie en motivatie. Ze nemen risico’s en kleuren buiten de lijntjes.  (Rutger Bregman, Waarom onze kinderen steeds minder spelen […])