Hoe kom je uit de leerkuil?

Iedereen heeft er wel eens in vast gezeten, jij vast ook: de leerkuil. Je daalt er gemakkelijk dieper en dieper in af, met gedachtes als “dit is te moeilijk”, “ik snap er niks van” en “ik geef het maar op…”. Maar je kunt er ook weer uit klimmen. “Ik probeer het nog eens” is de eerste stap omhoog. En wie doorzet, zal merken dat hij op het eind toch iets nieuws heeft geleerd.

Openbare Daltonschool De Bergse Zonnebloem werkt met deze leerkuilmethode, naar het boek De Leeruitdaging van James Nottingham (o.a. verkrijgbaar bij Donner). De Stel je voor lessen van Eva Beijneveld (theater) en Anne Keereweer (beeldend) sluiten daar op aan. Zo hebben de kleuters getekend hoe ze met fantasie uit de leerkuil kunnen komen. Welke manieren zie jij terug in de tekeningen?

Grote creativiteit op het Speciaal Basisonderwijs

Groep 6, 7 en 8 van de SBO de Lucasschool maakten deze week voor het eerst kennis met theater. Theaterdocent Marrit Bausch vertelt over de start van haar theaterblok bij de bovenbouw op het Speciaal Basisonderwijs.

School maar dan anders
Marrit vertelt: “We hebben in de eerste les duidelijk doorgenomen hoe de theaterles werkt. We doen hele andere dingen dan normaal op school, zoals veel bewegen en gekke loopjes. En toch gelden bepaalde schoolregels wel: je luistert naar de juf en mag er niet doorheen praten. Dat onderscheid is niet voor alle kinderen op het Speciaal Basisonderwijs vanzelfsprekend.”

Bewegend leren
Het liefst werkt Marrit veel met beweging in haar theaterlessen. Haar stijl sluit daardoor ook goed aan bij groepen met kinderen die minder taalvaardig zijn: “Bewegen kan iedereen!” In de eerste les stapte Marrit met de kinderen in een kring en gaven ze een denkbeeldig voorwerp aan elkaar door. Marrit: “We bouwen de oefeningen heel rustig op. Eerst is het een bal en laat ik zien hoe ik die bal doorgeef. Dat is heel duidelijk en leuk om zelf na te doen. Maar het is ook al een uitdaging om te zorgen dat het een bal blijft, en dat ze er niet hun eigen ding van maken.” Samenwerken en goed luisteren naar anderen zijn dan ook twee thema’s die De Lucasschool met Marrit heeft afgesproken voor het theaterblok. “De creativiteit is super, maar het is ook goed om te leren wanneer je die wel en niet inzet. We oefenen om creatief te zijn binnen de kaders van een opdracht.”

De randjes opzoeken
Aan creativiteit dus geen gebrek op de Lucasschool. Marrit: “Stiekem moet ik ook heel hard lachen als ze de randjes opzoeken. Bij het doorgeefspel was bijvoorbeeld er een jongetje dat wel meespeelde dat het voorwerp heel zwaar was, maar vervolgens speelde hij dat ‘ie het op zijn teen liet vallen. Au au au, zo sprong hij rond! En een ander liet zogenaamd per ongeluk het cadeau vallen dat heel breekbaar was. Toen bedacht het volgende meisje dat ze het stukgevallen cadeau wel met een denkbeeldige veger kon opvegen. Geweldig, ook al was het eigenlijk niet de opdracht!”

Stel je voor staat dit schooljaar op één school voor Speciaal Basisonderwijs en twee cluster 4 scholen voor het Speciaal Onderwijs. Lees ook het interview met Eva Beijneveld over theaterlessen op het Speciaal Onderwijs.

Update: Kunstkliko’s op ’t Prisma

Kijk eens hoe ver de leerlingen van OBS ’t Prisma zijn gekomen! In oktober vertelden we uitgebreid over het project dat beeldend docent Anne Keereweer startte op OBS ’t Prisma (lees het hier terug). In maart verscheen daarover een artikel in kinderkrant Jong010 (bekijk ‘m hier). Tijd voor een nieuwe update, want er gebeurt een hoop!

In de loop van het schooljaar hebben de leerlingen…
* nagedacht over wat zij konden betekenen voor de straat;
* hun ideeën vertaald naar slogans, illustraties en typografieën;
* echte ontwerpen ontwikkeld voor stoepkrijtacties en containerstickers;
* de Art Stickers verwerkt op negen KunstKliko’s.
En op 31 mei en 2 juni doen ze met deze KunstKliko’s een Clean Up wijkactie in samenwerking met Stadsbeheer Hoogvliet.

Anne Keereweer begon vanuit Stel je voor als beeldend kunstenaar/docent bij OBS ’t Prisma. Inmiddels zij ook docent Cultuur & Burgerschap op ’t Prisma geworden en blijft zij samen met de school en leerlingen zoeken naar manieren waarop kinderen de wereld zelf een beetje beter en mooier kunnen maken.

Natuur: van kuikentjes tot vulkaanuitbarstingen

De Willibrordschool heeft afgelopen week een mooi blok theaterlessen afgerond. Theaterdocent Ben van der Meij gaf zes lessen aan groep 1, 3 en 6, aansluitend op het thema groeien & bloeien voor groep 1 en 3, en natuur & milieu voor groep 6. Benieuwd hoe die lessen werden ingevuld? We geven een paar voorbeelden.

Rupsje Nooitgenoeg
De kleuters van groep 1 hebben zich ontpopt. Rupsje Nooitgenoeg was één van de boekjes die met theatermeester Ben werden nagespeeld, nadat de juf had voorgelezen. De kleuterrupsen hadden ongelooflijke honger, aten hun buikjes vol en… Veranderden in een cocon, toegedekt met de eigen jas. Zodra de muziek startte ontpopten zij zich tot een vlinder. De jas bleek ook uitstekend als vleugel te werken, als je je verbeelding maar gebruikt. Dansend op Het Zwanenmeer werden de rupsen de meest sierlijke, fladderende vlinders! Heel wat anders dan de Gruffalo, die stampend en grauwend te zien was in een andere les…

Verkennende kuikentjes
Groep 3 maakte dit blok indruk met hun concentratie. In eén van de theaterlessen speelden de kinderen ieder een kuikentje dat langzaam uit het ei kruipt en voor het eerst de wereld ontdekt. Hoe lang doet zo’n kuikentje daar over, om uit het ei te kruipen? Hoe beweeg je als je de wereld nog niet kent, en zelfs je eigen vleugels nooit eerder gezien hebt? Groep 3 kon het met volle overgave verzinnen en uitbeelden. Ben: “Ze lagen echt als hulpeloze kuikentjes op de grond. De juf en ik waren allebei verbaasd over hoe goed ze dat deden en hoe lang ze zich erop konden concentreren.”

Spannende natuurrampen
Zoek je meer spanning, dan moet je bij groep 6 zijn. Daar werden namelijk nieuwsitems gemaakt over grote natuurrampen. Een aardbeving, tsunami, bosbrand… Een paar lessen lang werkten de kinderen in groepjes aan een eigen project dat ze zelf hadden bedacht. Ben: “Eén groepje maakte bijvoorbeeld een scène van een vulkaanuitbarsting. Ze vormden met hun eigen lichamen een groepje op de vloer als vulkaan, en hadden bedacht dat één iemand de lava kon zijn die uit de vulkaan kwam.”