Creatief denken zichtbaar maken

Hoe kunnen we autonoom, creatief en kritisch denken in de klas stimuleren en zichtbaar maken?
In zijn artikel Klas van denkers noemt Dick van der Wateren verschillende principes en denkwijzen over dit thema.

Championitis

In De Correspondent bespreekt Michiel de Hoog het fenomeen ‘Championitis’ binnen de voetbalsport (Maak kennis met de voetbalclub die wil winnen door winnen af te schaffen, mei 18). Een gegeven dat onder andere voortkomt uit de hoge prestatie- en competitiedrang die door volwassenen wordt aangezet bij jonge kinderen. De Hoog beargumenteert dat competitie onder kinderen gezond is, maar het nooit de graadmeter kan zijn voor vooruitgang. Daarvoor is talentontwikkeling per kind té specifiek. Het vergelijken van prestaties kan zo leiden tot minder plezier en zelfvertrouwen en daardoor juist tot minder talentontwikkeling.

Vliegschoenen

Juf Rosa Peters maakte met leerlingen uit Groep 3 van de Mr. van Eijck school schoenen waarmee je naar de toekomst kunt vliegen!

Videos van Klasse

De organisatie ‘Klasse’ maakt videos over het onderwijs voor leraren, directeurs, ouders en studenten in de lerarenopleiding. In onderstaande video besteden ze aandacht aan de gevoelsplekken op school. Een concept waarin leraar Saar Duyvejonck fysieke plekken creëerde voor de gevoelens van leerlingen.

Schooljaar 2017-2018

Het schooljaar nadert langzaamaan zijn einde en de eerste trajecten binnen Stel je voor zijn al afgerond. We kijken terug op een mooi schooljaar met nieuwe samenwerkingen, spannende lessen en bovenal veel verbeelding.

Read More

Familie Zeurkous

Groep 4, 4/5 en 5 werkten op de Oscar Romero aan de Familie Zeurkous in een speciale les waarin beelden en theater samen kwamen. De families kibbelden maar door over tv kijken, niet naar een feestje mogen, verdwenen brood en uit je bed moeten komen.

“Het is niet van deze tijd om een groep leerlingen of studenten achterover te laten leunen en te laten luisteren. Zo ontwikkelen ze geen creatief en analytisch vermogen”. – Evert Hogendoorn over Ludodidactiek

Ja, dat is kunst!

Wat is kunst eigenlijk? In deze korte film van Art & Sophie vertellen basisschoolleerlingen wat kunst voor hen betekent.

Afsluiting Wilgenstam

Juf Kim  en sloot deze week de periode af op de Wilgenstam met een wel heel bijzondere les waarin beeldend en theater samen kwamen.

De ouders van de leerlingen waren uitgenodigd voor een Koninklijke fuif. Ze traden binnen in een heus kasteel, met balzaal, kasteelmuren, eetzaal en koninklijke stallen, verwelkomd door dansende leerlingen. Ter voorbereiding van het grootse bal werd er flink schoongemaakt, daardoor lukte het de koninklijke familie niet om stil te zitten op de veel te gladde tronen. De knechten werden ten hulp geroepen, maar zij raakten verdwaald in het grote kasteel. En er ging nog veel meer mis: het was al 1000 jaar vrede in het koninkrijk. Daardoor verveelden de ridders zich zo dat ze ruzie maakten. Zo erg zelfs dat er een groot gevecht uitbrak. Door alle hectiek was het eten voor de gasten niet op tijd af. Samen met de gasten werd daarom het eten bereid.

e8d7229c-81ba-4980-adf1-76fef8b4f09d
Koninklijke Amuses

Na het eten kon het bal dan echt beginnen. De koninklijke familie was de klassieke muziek al snel beu. Op de hiphop die volgde werd een gave breakdance sessie en al snel danste iedereen! Zo werd het toch een erg geslaagd feestje.

Kunstonderwijs zou vanzelfsprekend moeten zijn

‘Kunst hoort bij het leven’ zo stelt Aleid Truijens in de Volkskrant. Liefde voor kunst zou volgens haar niet opgelegd, of zelfs noodzakelijk moeten zijn. Als kinderen maar zo veel mogelijk in aanraking komen met muziek, verhalen, gedichten, schilderijen en voorstellingen. ‘Laat ze zien wat anderen hebben gemaakt en laat ze zelf dingen maken. Kunstonderwijs zou zo vanzelfsprekend moeten zijn als taal, rekenen en gymnastiek, gegeven door mensen die daarvoor zijn opgeleid’.

Dit is een uitgangspunt dat we binnen Stel je voor sterk onderschrijven. Door samen met scholen te onderzoeken hoe cultuuronderwijs een vaste plek in het curriculum kan krijgen en een programma op maat te maken waarbij leerkrachten actief worden betrokken, komen steeds meer leerlingen in Rotterdam structureel in contact met beeldende kunst, theater en dans. Benieuwd naar de lessen van onze vakdocenten? Kijk in de online methode.