Redenen om te verdwijnen

De onderbouwklassen van OBS Pierre Bayle kregen de afgelopen twee weken lessen van twee Stel je voor docenten tegelijk: theaterdocent Madee Snijder en beeldend docent Vanessa Obinu gaven samen synergielessen theater en beeldend. Ze gingen aan de slag met het thema ‘verdwijnen’. Voor de klassen geen onbekend terrein, want dit thema hadden ze de acht weken ervoor verkend met Vanessa. Madee vertelt er meer over: “Door de kinderen te vragen waarom hun personage wil verdwijnen, ontdek je ook wat er bij ze speelt”

Samen met de leerlingen bedachten Madee en Vanessa lampenkappen met emoties. De twee vakdocenten gingen met de leerlingen in gesprek en hielpen iedere leerling om zijn eigen verhaal achter de lampenkap te bedenken en uit te drukken. Wanneer zou jij willen verdwijnen? Waarom ziet deze lampenkap er nu verdrietig uit? Hoe heet hij of zij, hoe oud is ‘ie en wat heeft ‘ie meegemaakt? De leerlingen maakten niet alleen hun unieke lampenkap met emotie, maar schreven ook een heel personage uit en maakten er scènes mee vol redenen om te verstoppen. Zo was er bijvoorbeeld de verliefde lampenkap die zich een beetje schaamde: “Hij is verliefd op een meisje, maar hij durft niet naar haar toe te gaan omdat hij stinkt naar diarree!”. Tsja, het zou je maar overkomen. Dan wil je je toch gewoon even verstoppen?

Madee: “Door de kinderen te vragen waarom hun personage wil verdwijnen, ontdek je ook wat er bij ze speelt. Er kwamen onderwerpen naar boven zoals pesten en, zelfs op die leeftijd al, politiek. Ik probeer daar dan op door te vragen, ook als het een snelle opmerking was waar ze in eerste instantie lacherig over doen. Zo gaan ze voelen dat ze serieus genomen worden in wat ze denken en zeggen. Het is namelijk heel makkelijk om iets te herhalen wat je op social media hebt gelezen, maar kun je ook vertellen waarom je het er wel of niet mee eens bent? En heb je het al eens van een andere kant bekeken? Ik vind het belangrijk om ruimte te creëren om onderzoekend na te denken over verschillende onderwerpen. Ook onderwerpen die in de reguliere lessen misschien niet vanzelf aan bod komen of moeilijk bespreekbaar zijn.”

Schakelen tussen hokjes (en wat daartussen zit)

Wat zien we hier? Dit zijn transmittors die leerlingen van De Bergse Zonnebloem gemaakt hebben! Op De Bergse Zonnebloem draaien theaterdocent Lisa Giezen en beeldend docent Anne Keereweer samen Stel je voor lessen; synergielessen waarin theater en beeldende kunst samenkomen.

In deze lessenserie onderzoeken ze wat vooroordelen zijn en hoe hokjesdenken werkt. Kun je ook tussen die hokjes in zitten, en hoe is dat dan? Anne: “We maken transmitters met een knop, die we gebruiken om te schakelen tussen typische hokjes en kenmerken. De lompe body builder, de dansende ballerina. Zo kunnen we onze innerlijke eigenschappen afstemmen, van heel lief naar heel stoer. En we oefenen hoe het is om er tussen te zitten. Stel je voor! Hoe voelt het om een lompe ballerina te zijn of een sierlijke bouwvakker?”

Bij Stel je voor werken theater-, dans- en beeldende kunst docenten geregeld samen aan lessen. Synergielessen noemen we dat. Wat net zoals de ballerina en bouwvakker, hoeven ook de kunstdisciplines echt niet per sé in een hokje te blijven. Er is zo veel mogelijk!

Syner-watvooriets?

Bij Stel je voor combineren we graag verschillende disciplines. Een les die tegelijkertijd theater én beeldend is. Of theater en dans. Of beeldend en dans… Wij noemen dat synergielessen en er zijn steeds meer scholen die hier gebruik van maken. De Van Dale verduidelijkt als geen ander waarom. Kijk maar eens wat het woordenboek er over zegt:


sy·ner·gie (de; v; meervoud: synergieën)
1 samenwerking waar alle betrokken partijen beter van worden

Tip: online talkshow over cultuuronderwijs en burgerschap

Donderdag 19 november 16:15 – 17:00.
Hoe praat je in de klas met elkaar over gevoelige en relevante thema’s als racisme, seksuele geaardheid en vrijheid van meningsuiting? Hoe zorg je voor een veilige sfeer en een open discussie? Actueler dan ooit, na de moord op Franse leraar Samuel Paty en de bedreiging van een docent in Rotterdam. Dit is het toneel waarop ‘burgerschap’ op school speelt. Hier ligt een behoorlijk ingewikkelde opdracht voor docenten en leerkrachten. Welke rol heeft cultuuronderwijs? Volgens lector kunsteducatie Emiel Heijnen kan kunsteducatie een arena zijn voor vreedzaam vechten. Hasna El Maroudi gaat hierover in gesprek met Karim Amghar (presentator, onderwijskundige & auteur) en Kareshma Bhoewar (docent burgerschap). De talkshow heet Debatmeester en wordt online uitgezonden door KCR. Meer lezen en je aanmelden kan op de website van KCR.