OBS ’t Prisma werkt aan een veiligere straat

De omgeving positief beïnvloeden met kunst: OBS ’t Prisma gaat er voor! Beeldend docent* Anne Keereweer laat docenten én leerlingen anders kijken naar de wijk en de straat. OBS ’t Prisma heeft drie locaties in Hoogvliet, waarvan eentje aan een van de gevaarlijkste straten van Rotterdam. Maar de school gaat niet bij de pakken neerzitten, zeker niet met actief burgerschap als één van de pijlers. Kunnen kunstprojecten helpen om de veiligheid van de straat te vergroten? Samen gaan ze het onderzoeken.

Letterlijke street art
Anne vliegt de uitdaging op verschillende manieren aan. Het gaat een schoolbreed jaarproject worden. Op de docentendag in september ging ze al direct met het schoolteam aan de slag: Anne zette ze aan een gezamenlijke doodle challenge op straat! Zo konden ze het goede voorbeeld geven én zelf ervaren hoe zo’n les is voor hun leerlingen. Na een paar flinke regenbuien kregen de kinderen namelijk dezelfde opdracht. Gewapend met stoepkrijt en krijtspray in allerlei kleuren fleurden ze de straatstenen op. Zo markeerden ze als het ware ook de oversteek naar de speelplaats als speelterrein. Als een straat vol tekeningen staat, dan kun je er toch bijna niet onnadenkend doorheen scheuren? Niet alleen omdat je nieuwsgierig wordt naar de tekeningen, maar ook je het signaal krijgt dat dit de omgeving van kinderen is. En dat voelt toch even anders dan een autoweg.

Omgevingsbewust
Met kunst kun je mensen bewust maken van hun omgeving, daar is Anne van overtuigd. Kijk bijvoorbeeld naar Banksy en de beroemde street art waarmee hij mensen kritisch aan het denken zet. Het doel voor ’t Prisma is niet alleen om de straat veiliger te maken, maar ook om de wijk wat vrolijker te maken. Met de leerlingen gaat ze kijken hoe ze kunst kunnen maken van gebruiksvoorwerpen in de omgeving. Aan iedere straat staan bijvoorbeeld containers, kunnen ze daar iets mee? Containerstickers voor ieder huishouden, of de grote schoolcontainers omtoveren tot art containers vol tekeningen en pakkende teksten voor een veilige straat? De komende tijd gaan de leerlingen hun ideeën verder uitwerken.

Kinderen kunnen impact hebben
De school is ambitieus en gelooft in de kracht van de kunst, inclusief de kunst van basisschoolleerlingen. Het is dan ook het streven om goede ideeën van de leerlingen daadwerkelijk uit te voeren. De school hecht waarde aan burgerschap en laat de leerlingen graag ervaren dat ze echt een stem kunnen hebben als zich voor goede ideeën inzetten. Zal het ze lukken een verschil te maken? De gemeente is al een keer op bezoek geweest voor een gesprek over de straat en een veilige oversteekplaats. Wie weet kunnen de klassen hen komend jaar een handje helpen…

*Anne Keereweer is beeldend kunstenaar en geeft onder de naam Kunstbeleven lessen en workshops bij verschillende organisaties, waaronder Villa Zebra / Stel je voor.

Wie ben IK? Veelzeggende portretten in de eerste schoolweken van OBS Pierre Bayle

OBS Pierre Bayle startte schooljaar 2020/2021 met bijzondere aandacht voor de Gouden Weken: de eerste periode met nieuwe klassen, die essentieel is voor de groepsvorming. Het docententeam vroeg aan beeldend docent Vanessa Obinu of zij aan de slag wilde gaan met samenwerking, (lichaams)taal en de impact die woorden kunnen hebben op een ander. “Best serieus zeg maar”, aldus Vanessa met een knipoog. Zij maakte een reeks portretlessen rondom de vraag: Wie ben IK? Kijk mee naar het wonderlijke groepsproces en de prachtige portretten.

Wat zie je?
De leerlingen beginnen de eerste les met het bestuderen van het werk van Peter de Vito. Deze fotograaf maakt portretten waarbij (voor)oordelen van andere mensen op het gezicht te lezen zijn. “Wat zie je?” Vraagt Vanessa aan haar groep. “Zijn het complimenten? Kwetsend? Waarom zou de kunstenaar die woorden zo op het gezicht geplaatst hebben?” Vervolgens krijgen de leerlingen nieuwe foto’s aangereikt en omschrijven ze in groepjes wat ze zien. Met stempels laten ze hun inDRUK achter op het portret: woorden die puur het uiterlijk omschrijven, zoals rood haar, sproeten of lange nek, maar ook karaktereigenschappen, emoties, beroepen en namen. Vanessa blikt terug: “Bij het nabespreken viel het op dat veel kinderen karaktereigenschappen toeschreven aan de portretten, terwijl ze niks over diegene wisten. Er werden soms best gemene dingen gezegd. Ze vonden het zelf eigenlijk wel verrassend dat ze dat bedacht hadden door het zien van iemands haar of kleren.”

Portret door Peter de Vito
inDRUK van de klas

Een beter beeld van je klasgenoten
Nu gaat de aandacht naar de klas. Hoe goed kennen ze hun klasgenoten eigenlijk? Weten ze van elkaar hoeveel broertjes of zusjes ze hebben en wat ze de allermooiste kleur van de wereld vinden? En als je het niet weet, wat doe je dan? Juist: dan vraag je het! De uitkomsten van de mini-interviews worden in woordwebben gevangen. Met de nabespreking van vorige week nog in gedachten, gingen ze uit zichzelf heel bewust naar positieve woorden zoeken. Vanessa vraagt de leerlingen om de woorden die écht bij iemand passen, op elkaars gezicht te plakken. Ze gebruiken transparante plakkertjes, net als in de foto’s van Peter de Vito. Zo fotograferen ze elkaar. Dat levert niet alleen mooie portretten op; ze hebben elkaar ook weer een stukje beter leren kennen.

Zelfportretten
Dan verschuift de aandacht van het beeld van de ander naar henzelf: van het fotoportret maakt iedere leerling een getekend zelfportret. Ze krijgen alle vrijheid om te bedenken hoe zij zichzelf willen laten zien. Vanessa: “Je kan natuurlijk je gezicht tekenen, met je eigen unieke haren, neus, ogen en mond. Maar je maakt het nog meer jij wanneer je verbeeldt wat je leuk of lekker vindt, wat je lievelingssport is of wat je later worden wilt. Vraag aan jezelf: Wie ben IK?” De week erna is het Kinderboekenweek. Het thema is ‘En toen?’. In de laatste les maken ze daarom een zelfportret in het teken van de eigen, kleine geschiedenis. “Dat je vroeger bijvoorbeeld in Afrika voetbalde op straat. Of dat je graag met autootjes speelde. Of die keer dat je jezelf geschminkt had.” legt Vanessa uit. Iedere leerling kiest een aspect van zijn persoonlijke geschiedenis en verwerkt dat in een nieuw, laatste zelfportret. Dan zijn ze klaar en kijken ze terug op hun portrettenserie.

Open sfeer
De leerlingen zijn nu een paar weken bezig geweest met thema’s als oordelen, vooroordelen en de indruk die je achterlaat met woorden. Tegelijk hebben ze hiermee de kans gekregen om zichzelf én elkaar beter te leren kennen in deze Gouden Weken. Vanessa: “Ze vonden het gaandeweg steeds makkelijker om zichzelf te laten zien, ook omdat ze steeds positiever op elkaar reageerden. Het was mooi om te zien hoe respectvol ze met elkaar omgingen.”

Nieuwe expo bij Villa Zebra

Op vrijdag 25 september 2020 opende Villa Zebra de nieuwste expositie voor kinderen van 5 tot 12 jaar: Sea de Zee. Ben jij al gaan kijken?

Sea de Zee is een tentoonstelling vol schilderkunst, beeldhouwkunst, installaties, gedichten en spoken word. Ga mee met de stroming, kijk en luister naar de zee. Klim op het duinpan en verschuif interactieve werken groter dan jezelf van Nazif Lopulissa. Jut bij de strandinstallatie van Esther Dijkstra, kruip dwars door monsters van Nurzehra Ulukaya… en laat je meevoeren door gedichten van verschillende dichters, zoals Derrek Otte, Dean Bowen en burgemeester (en dichter) Ahmed Aboutaleb.

Gedurende de tentoonstelling verzamel je ideeën voor je gedicht, waarna je dit gedicht aan elkaar plakt en per flessenpost verstuurt naar de volgende bezoeker. Ook volg je een workshop waarin je zelf een kunstwerk maakt. Spring in het diepe en ga spelen met je verbeelding!

Je boekt jouw kaartje voor Sea de Zee op de website van Villa Zebra.

Ontvang jij de nieuwsbrief al?

Wil jij op de hoogte blijven van Stel je voor? Binnenkort verschijnt de eerste digitale nieuwsbrief van dit seizoen. Schrijf je in, dan zie je ‘m vanzelf in je mailbox!