Een nieuw seizoen Stel je voor

Stel je voor gaat door! Wij zijn er trots op dat we ook in schooljaar 2020/2021 gaan knallen op bekende én nieuwe Rotterdamse scholen. Op 31 augustus begint het schooljaar voor de leerlingen, maar de voorbereidingen beginnen natuurlijk al eerder. Niet alleen op de scholen overigens, ook bij Villa Zebra en Maas theater en dans. De startgesprekken worden gepland, brainstorms voor kick-offs verschijnen in agenda’s, en de ideeën zullen komende weken steeds meer gaan stromen. We gaan er een mooi jaar van maken!

Twaalf keer live
We stappen het nieuwe semester in met twaalf Rotterdamse scholen: Augustinusschool, RVKO, Bergse Veld School, De Bergse Zonnebloem, Emmausschool, De Lis, Lucasschool, OBS Oscar Romeroschool, ODBS Pierre Bayle, De Piloot, OBS ’t Prisma (2 locaties), OBS De Schalm, en KBS De Willibrordschool. En zoals het nu lijkt, kunnen we op elk van deze twaalf scholen weer live in de klas aan de slag met de kracht van verbeelding!

Elkaar inspireren
Twaalf scholen met leerlingen van alle leeftijden en een heleboel leerkrachten en vakdocenten. Een hoop mensen om geïnspireerd van te raken! Houd deze website in de gaten voor updates van Stel je voor op andere scholen. Wie weet zie je iets wat je raakt of wat je zelf wilt uitproberen?

Terugblik: videolessen theater en dans voor OBS Pierre Bayle

Tijdens de lockdown in het voorjaar gingen theaterdocent Lisette van Maanen en dansdocent Martine van Leengoed (Maas theater en dans) voor OBS Pierre Bayle over op video om tóch hun lessen te kunnen geven. OBS Pierre Bayle wilde de theater- en danslessen graag zo snel mogelijk weer terug toen ze weer open gingen, maar onze docenten mochten vanwege de coronaregels niet naar de school toe. Daarom hebben Lisette en Martine zes weken aan lessen op video gemaakt.

Net als op school, gaven ze ook op video verschillende lessen voor verschillende groepen (1 t/m 8). Hoe was het om les te geven voor de camera in plaats van de groepen? Martine vertelt: “Het was best moeilijk omdat ons vak gaat over reageren op de kinderen. Dat kon nu niet. Maar het was fijn om dit samen met Lisette te doen: zo hadden we in ieder geval elkaar om te zien hoe een opdracht werkte. En het was wel heel leuk om te verzinnen wat de kinderen zelf zouden kunnen. ” Benieuwd hoe die zes weken er uit hebben gezien? Bekijk de terugblik hieronder om een indruk te krijgen.

Minister van OCW neemt deel aan Stel je voor theaterles

Ingrid van Engelshoven, minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap, nam op maandagochtend 25 mei 2020 deel aan een digitale Stel je voor theaterles aan groep 7 van de Rotterdamse Emmausschool. Vandaag bracht het ministerie hiervan een video uit. Bekijk hem hieronder! De minister bracht een werkbezoek aan het Maaspodium voor een inhoudelijk gesprek over de actuele situatie in het theater en in het bijzonder in de cultuureducatie. Tijdens haar bezoek mocht ze zelf een Stel je voor theaterles ervaren.

Op werkbezoek bij Maas
Minister Van Engelshoven sprak eerst met de directie van Maas theater en dans, Moniek Merkx en Bernadette Stokvis. Er werd gesproken over de actuele situatie bij Maas theater en dans en het Maaspodium, over de zorgen die er leven bij Maas, over de gevolgen van de coronamaatregelen en over de initiatieven die wél mogelijk zijn. In het bijzonder sprak de minister over de initiatieven van Maas rondom cultuureducatie, waaronder Stel je voor. Daarbij schoven ook Anke Langmuur (directeur Emmausschool) en Esther Schouten (coördinator theater- en danslessen bij Stel je voor) aan. Stel je voor is sinds de sluiting van theaters en musea op 16 maart doorgegaan met digitale lessen op de scholen die daarvoor open stonden, zoals de digitale theaterlessen op de Emmausschool.

Digitale theaterles
Vervolgens nam de minister deel aan zo’n digitale theaterles en voegde zich bij de kinderen, vakdocent Margriet Brosens en Maasacteurs Dwayne Toemere en Lisa Groothof in Google Classroom. De leerlingen kregen toen om de dag les op school. Op de dagen dat de kinderen thuis waren, zette Margriet haar digitale theaterlessen voort. De minister stelde zich voor aan de kinderen en deed mee aan verschillende opdrachten, zoals: pak een voorwerp waar je energie van krijgt. Een voor een kregen de leerlingen en de minister de beurt om iets te vertellen over hun voorwerp.

Bevrijding
Minister van Engelshoven zei over cultuureducatie: “Het is ontzettend belangrijk om kinderen uit hun eigen omgeving te halen en mee te nemen in alternatieve handelingsperspectieven. Je kunt op een andere manier naar dingen kijken, er is altijd een andere werkelijkheid. Dat is iets waar kinderen veel behoefte aan hebben. Ik heb zo vaak gezien dat er voor kinderen veel verandert als ze dat hebben meegemaakt. Een van de ontroerendste momenten was die waarop een jongetje dansles kreeg. Je zag die bevrijding bij de ontdekking dat je je ook op een andere manier kunt uitdrukken.”

De theaterlessen op de Emmausschool gingen door

Sinds 15 maart jl. was Rotterdam in lockdown, met alle bijbehorende zorgen en onzekerheden. Maar theaterdocent Margriet Brosens ging door. Ze heeft op verzoek van de Emmausschool wekelijks online theaterlessen gegeven. 

Open blik
De afgelopen twee maanden waren de scholen dicht, maar zijn jouw lessen op de Emmausschool gewoon doorgegaan. Hoe ging dit?
Margriet: De lessen zijn op een andere manier doorgegaan, de Emmaus heeft het iets anders aangepakt. Ik als vakdocent werd (mede)verantwoordelijk voor een groep, ik werk samen met leerkracht Jenny van groep 7. Ons eerste project was het online krijgen van alle leerlingen, hen in de online classroom krijgen en contact leggen met ouders over het thuiswerken. Omdat niet alle leerlingen even makkelijk bereikbaar zijn, was dit een grote klus voor de school. Daarna konden we een compleet programma maken: ik gaf online theaterlessen en belde de helft van de leerlingen. Deze samenwerking vraagt een open blik van leerkracht naar vakdocent en andersom. Jenny denkt mee met het inrichten van mijn online theaterlessen en ik help een leerling inloggen in Gynzy (een digitaal leerplatform voor het basisonderwijs, red.).”

Maakopdrachtjes
Kon je ook theater maken met de leerlingen?
Margriet: “Sommige leerlingen die ik goed ken, gaf ik maakopdrachtjes vanuit huis. Vanuit het boek ‘Reis door mijn kamer’, dat ik met hen aan het lezen was, heb ik ze steeds een maakopdracht gegeven. Ik las een stukje voor uit het boek en stelde vervolgens een vraag. Bijvoorbeeld: naar welk voorwerp kijk je nu? Beschrijf hoe je kamer eruit ziet. Maak een close-up foto van je eten enzovoort. Al die opnames en filmpjes wil ik met hen aan elkaar gaan plakken en (hopelijk) combineren met een live-les in de toekomst.”

Loeiharde parkiet
Hebben theaterlessen in deze gekke tijd ook meerwaarde?
Margriet: “Aan het begin was het vooral fijn dat de leerlingen elkaar tijdens mijn les zagen in de online classroom, iets leuks konden doen samen en dus op een fijne manier in contact bleven. Na een aantal weken wisten we steeds beter welke lessen meerwaarde hadden. Voor mij was dat het ‘kijkje in hun huis’. In de lessen op school probeer ik vaak verhalen van thuis in de lessen te gebruiken en nu kwamen die verhalen soms spontaan in beeld. Bijvoorbeeld toen leerlingen tijdens een dagopening vrijwel allemaal een soort koekje aan het eten waren (chebakia). Ze vertellen daar dan wat over en tonen vervolgens spontaan hun moeders die in de keuken staan. Ze gingen elkaar zelfs in de classroom nog tips over het beste recept geven. Deze dingen kun je direct gebruiken in een les (hoe ruikt jullie huis? waar eet je het liefst?). Er was ook een leerling die ik tijdens de telefoongesprekken nauwelijks kon verstaan omdat er een loeiharde parkiet doorheen floot. Dat bracht ons weer op een les over geluiden van thuis.”

Koppies
Nu gaan de basisscholen weer open. Blijf je online lesgeven of sta je binnenkort weer fysiek voor de klas? En wat vind je leuker?

Margriet: “Voorlopig blijf ik online lesgeven omdat ik verantwoordelijk ben voor de helft van de klas die thuis zit. Jenny is verantwoordelijk voor de andere helft die fysiek op school is. Het heeft allebei goede kanten. Theater blijft een fysiek vak, dus ik mis de (letterlijke) ruimte en het fysieke contact. Het heeft best even geduurd voor ik gewend was aan het strakke kader waarbinnen ik de koppies van de leerlingen zie. Daarnaast kost het ons nog steeds tijd iedereen goed te bereiken. Aan de andere kant leer ik sommige leerlingen beter kennen, doordat ze in hun eigen huis zitten. En dat ze een voor een kunnen praten, is soms ook wel rustig, haha.”