15 okt
Narratief denken
“In deze tijd van sms-jes, tweets, krantenkoppen, facts & figures, … zouden we het haast vergeten: een mens is niet zomaar een robot met een krachtige processor in zijn hoofd. Een mens is meer. Een mens speelt en probeert, voelt en verveelt, zoekt en beseft, een mens laat zich horen, creatief en narratief. (…) In het onderwijs ligt de klemtoon op feitenkennis, een scherpe analytisch blik en een grote souplesse om dingen uit te leggen. (…) Maar we kunnen als mensen meer. We kunnen ook ‘narratief denken’ (Bruner). Dat narratief denken is een denken dat verder gaat dan het verwerken van vastgelegde facts & figures, maar gaat over het verkennen en delen van wat zou kunnen zijn. Niet het feitelijke, maar wel het mogelijke. Het rationeel en logisch-sequentieel denken volstaat dan niet. Om narratief te denken moeten we onze creatieve en reflectieve vermogens aanspreken. Niet altijd gemakkelijk, maar het is een verhaal met een warmere toon en een vertelstandpunt dichter bij ons” schrijft Lode Vermeersch in een opiniestuk op de site van LKCA. Lees meer.
12 okt
Beeldend op De Schalm
UPDATE: Kunstenaar Marijke van Zuilen is vakdocent beeldend op De Schalm en werkt daar in groep 5-8, elke week met een vers thema. Met groep 5 dook zij onder andere in de thema’s ‘schimmels’ en ‘prooi en roofdieren’, met groep 6 maakte zij combinatiedieren en tweelingen met kroontjespen, groep 7 kreeg het thema ‘weer’ en maakte wolken en groep 8 maakte een maquette van een school en kreeg de vraag: stel je voor dat Rotterdam overstroomt… Zij tekenden de skyline van Rotterdam, maar dan onder water…. Een kleine fotoreportage (foto’s Astrid van Loon).
10 okt
In de klas: Beeldengroep
#energizer #vaardigheden: verbeelden, associëren
De leerkracht kiest een woord, bijvoorbeeld natuur. Leerling 1 maakt zo snel mogelijk een standbeeld dat daarbij past en roept het woord erbij, bijvoorbeeld ‘boom’ en gaat als een boom staan. Leerling 2 bedenkt zo snel mogelijk een ander woord bij ‘boom’ en gaat in dat standbeeld staan, bijvoorbeeld ‘struik’. Leerling 3 gaat verder op struik en zegt bijvoorbeeld ‘verstoppen’. Steeds maakt elke leerling direct een standbeeld van het woord dat hij of zij zegt en komt erbij staan. Uiteindelijk heb je een associatieve beeldengroep.
5 okt
Docs voor docenten
Elk jaar op 5 oktober is het de World Teachers’ Day, de internationale Dag van de Leraar. Op Docschool Online (Idfa) is daarom een speciaal themakanaal voor docenten met films over educatie. De films geven je inzicht in de verschillende onderwijsvormen wereldwijd; van toen en nu. Kijk ze allemaal en laat je inspireren door collega’s. Klik hier voor het Themakanaal, en bekijk de films.
