Minister van OCW neemt deel aan Stel je voor theaterles

Ingrid van Engelshoven, minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap, op maandagochtend 25 mei 2020 deel aan een digitale Stel je voor theaterles aan groep 7 van de Rotterdamse Emmausschool. Vandaag bracht het ministerie hiervan een video uit. Bekijk hem hieronder! De minister bracht een werkbezoek aan het Maaspodium voor een inhoudelijk gesprek over de actuele situatie in het theater en in het bijzonder in de cultuureducatie. Tijdens haar bezoek mocht ze zelf een Stel je voor theaterles ervaren.

Op werkbezoek bij Maas
Minister Van Engelshoven sprak eerst met de directie van Maas theater en dans, Moniek Merkx en Bernadette Stokvis. Er werd gesproken over de actuele situatie bij Maas theater en dans en het Maaspodium, over de zorgen die er leven bij Maas, over de gevolgen van de coronamaatregelen en over de initiatieven die wél mogelijk zijn. In het bijzonder sprak de minister over de initiatieven van Maas rondom cultuureducatie, waaronder Stel je voor. Daarbij schoven ook Anke Langmuur (directeur Emmausschool) en Esther Schouten (coördinator theater- en danslessen bij Stel je voor) aan. Stel je voor is sinds de sluiting van theaters en musea op 16 maart doorgegaan met digitale lessen op de scholen die daarvoor open stonden, zoals de digitale theaterlessen op de Emmausschool.

Digitale theaterles
Vervolgens nam de minister deel aan zo’n digitale theaterles en voegde zich bij de kinderen, vakdocent Margriet Brosens en Maasacteurs Dwayne Toemere en Lisa Groothof in Google Classroom. De leerlingen kregen toen om de dag les op school. Op de dagen dat de kinderen thuis waren, zette Margriet haar digitale theaterlessen voort. De minister stelde zich voor aan de kinderen en deed mee aan verschillende opdrachten, zoals: pak een voorwerp waar je energie van krijgt. Een voor een kregen de leerlingen en de minister de beurt om iets te vertellen over hun voorwerp.

Bevrijding
Minister van Engelshoven zei over cultuureducatie: “Het is ontzettend belangrijk om kinderen uit hun eigen omgeving te halen en mee te nemen in alternatieve handelingsperspectieven. Je kunt op een andere manier naar dingen kijken, er is altijd een andere werkelijkheid. Dat is iets waar kinderen veel behoefte aan hebben. Ik heb zo vaak gezien dat er voor kinderen veel verandert als ze dat hebben meegemaakt. Een van de ontroerendste momenten was die waarop een jongetje dansles kreeg. Je zag die bevrijding bij de ontdekking dat je je ook op een andere manier kunt uitdrukken.”

Nieuwe Les! Van Gogh

Videoles: Panamarenko

Les 3: Vliegmachines!

Videoles 1 – Kijk goed om je heen.

Villa Zebra en Maas Theater komen in het kader van Stel Je Voor langs bij allerlei verschillende Rotterdamse basisscholen. Daar geven we les over het gebruiken van je verbeelding. Nu kan dat even niet, vanwege de pandemie. Maar daar laten onze docenten het niet zomaar bij zitten. Dus hebben ze een paar lessen online gezet. Zoals deze van docent Rowanne Settels over kunst en fruit, geïnspireerd op de Arciboldo die 500 jaar geleden al gezichten maakte met alles uit de keuken.

Na deze video zie je voortaan elke knoflookteen als een grote neus 👃 Een pan als een helm 🍲 En mandarijnen als ogen 🍊🍊

Videoles: Doodle Challenge

Koers LKCA 2021-2024: Gewoon cultuur voor iedereen

LKCA heeft haar nieuwe beleidsplan gepubliceerd: “Gewoon cultuur voor iedereen”. Hiermee kiest LKCA voor een inclusieve culturele sector die relevant en toegankelijk is voor iedereen, met een gelijkwaardige cultuureducatie en -participatie.

Stel je voor kan zich goed vinden in het nieuwe beleidsplan. Het is in lijn met de huidige koers van Stel je voor. Wij bevragen ons telkens weer hoe wij nog inclusiever kunnen worden in onze benadering. Daarmee willen we kunst en cultuur ook toegankelijk maken voor leerlingen die dit vaak van huis uit niet meekrijgen.

Read More

Docentenbijeenkomst september

Op 5 september kwamen de Stel je voor-vakdocenten beeldend, dans en theater bijeen bij Maas. Er werd teruggeblikt en vooruit gekeken. Centraal stond het contact met de leerkrachten van scholen waar we werkzaam zijn, het benoemen van de doelen van onze lessen en het werken met verschillende thema’s. Een beeldverslag.

Hersenen reageren op kunst net zoals op liefde

Kijken naar kunst kan een een mens even gelukkig maken als een geliefde in de ogen staren, zo blijkt uit een Brits onderzoek. Proefpersonen ondergingen hersenscans terwijl ze dertig schilderijen van wereldberoemde kunstenaars te zien kregen. Wanneer ze keken naar schilderijen die ze zelf het mooist vonden, verhoogde de bloedstroom met tot wel 10 procent, evenveel als wanneer iemand naar zijn geliefde kijkt.

In Trouw verscheen een mooi artikel over dit onderwerp. Je leest het artikel hier.

Kunst (zonder een kunstenaar) in de klas

“Je zet toch ook geen wiskundige in om een simpele optelsom uit te leggen?”

Kunst en creativiteit in de klas, de basis ervan, mag niet afhangen van een kunstenaar voor de klas. Leer leerlingen (en groepsleerkrachten) eerst omgaan met de onzekerheid van het creatieve proces, adviseert kunstenaar Linda Rosink. Zodat er een basis ontstaat voor creativiteit. En ja, als de leerlingen dáármee op hun gemak zijn, kom dan maar op met je kunstenaar in de klas!

Het hele betoog lees je hier.