Stel je voor

Stel je voor op het Speciaal Onderwijs

In schooljaar 2020/2021 worden er vanuit Stel je voor niet alleen cultuureducatielessen gegeven op het regulier onderwijs, maar wordt het project ook doorgetrokken naar een school voor Speciaal Basisonderwijs en twee cluster 4 scholen voor het Speciaal Onderwijs. Theaterdocent Eva Beijneveld zat afgelopen jaar in het team dat de eerste Stel je voor lessen op cluster 4 school De Piloot ontwikkelde. Ze geeft een inkijkje in de theaterlessen bij groep 1 t/m 5 op het Speciaal Onderwijs.

Theaterles voor het Speciaal Onderwijs, hoe gaat dat?
“Je kunt kinderen in je klas hebben met bijvoorbeeld een vorm autisme, een angststoornis of een spraak- en taalstoornis. Je moet voor hen een veilige en duidelijke setting creëren voordat je aan de slag kunt met de inhoud van theater en dans. Ze hebben hun vaste plek in de kring, een eigen plek op de bank, en als ik zeg: ‘Jullie gaan zometeen staan’ kan dat al verwarrend zijn. Het vraagt van mij als docent dat ik éxtra duidelijk en rustig over kom bij alles wat ik zeg en doe. Tegelijk moet ik ter plekke inspelen op de behoeftes van zowel de individuele leerling als de groep. En herhaling werkt heel goed. Er was bijvoorbeeld een jongetje dat die nieuwe theaterlessen in het begin heel spannend vond en dat uitte door het maken van geluiden met zijn mond en neus. Hij voelde zich duidelijk heel ongemakkelijk, des te meer als ik iets tegen hem persoonlijk zei. Maar in de loop van de weken ging hij steeds meer meedoen en contact maken met mij. Aan het einde zag ik echt dat hij trots was.”

Wat wil je bereiken met de theaterlessen?
“Een stukje ontspanning en spelplezier, maar ook zelfvertrouwen en zelfliefde. Veel kinderen voelen zich niet de hele tijd prettig, zijn onzeker of angstig. Ik vind het fijn als ze even kunnen ontspannen en genieten. Als ik ga spelen bijvoorbeeld, of de dansdocent naast mij gaat dansen, dan hangen de kinderen aan onze lippen, worden ze stil en zijn ze helemaal verwonderd. Zo had ik afgelopen jaar een meisje in mijn groep dat maar moeilijk bij de les te houden was. Ze zat volledig in haar eigen belevingswereld. Maar op het moment dat ze door de dansdocent opgetild werd en als het ware kon vliegen op de rug van haar juf, ging ze kraaien en joelen van geluk. Ze liet haar armen meebewegen op de muziek, helemaal ontspannen in het moment. Elke leerling heeft zijn eigen manier om ‘aan’ te gaan en geraakt te worden. En het mooiste vind ik dat ze door herhaling en veiligheid de kans krijgen om te groeien en zichzelf te verbazen. Dan kunnen ze bij het horen van een compliment van oor tot oor glúnderen en zelf ook denken: ‘ja, dat heb ik goed gedaan’.”

Katendrecht gaat los

Vrijdag 28 augustus was de startdag voor leerkrachten en vakdocenten op OBS De Schalm op Katendrecht. De Schalm is enthousiast over Stel je voor en gaat ook dit jaar de samenwerking aan. Op De Schalm krijgt cultuureducatie aandacht in verschillende vormen: hier komen het regulier onderwijs, de theater-, dans- en beeldende lessen van Stel je voor én de muzieklessen van SKVR samen. En dat ze echt samenkomen en niet alleen maar naast elkaar bestaan, dat was voelbaar op deze startdag. Leerkrachten, vakdocenten en coördinatoren stortten zich vol op de workshops en gingen met elkaar in gesprek over de lessen en de kinderen.

Kijken naar de wijk
In de ochtend kregen de leerkrachten van De Schalm een voorproefje van de lessen die de vakdocenten komend schooljaar gaan geven. De vier disciplines gaan komend schooljaar werken vanuit een gezamenlijk vertrekpunt: de eigen wijk Katendrecht. Een wijk met een rijke geschiedenis, maar ook het alledaagse thuis voor de kinderen die er nu wonen en naar school gaan. De mini workshops theater, dans, beeldend en muziek werden dan ook in de Katendrechtse buitenlucht gedaan. Hup, de wijk in! In een snelkookpan van een half uurtje werd de creativiteit van de leerkrachten aangewakkerd en in iedere workshop werd met andere ogen naar Katendrecht gekeken. De groep van Jenny (dans) verraste alle aanwezigen inclusief toevallige voorbijgangers met een choreografie aan de voet van de Rijnhavenbrug, de groep van Pam (muziek) kreeg aan de kade iedereen aan het zingen met een zeemanslied, de groep van Chyramain (theater) zette iedereen in beweging met tableau-opdrachten en elfjes over de Walhallalaan, Fruitlaan en Tolhuisstraat en de groep van Rowan (beeldend) wist in mum van tijd met papier en fotografie nieuwe samenstellingen te maken van wat er rond de school te zien is. Leren durven en durven leren is het motto voor komend jaar, en dus gingen ook de leerkrachten de uitdagingen van onze vakdocenten met open blik aan.

Eén taal, één verhaal
Eén taal, één verhaal. Dat willen OBS De Schalm, KCR, Villa Zebra, SKVR en Maas theater en dans gezamenlijk realiseren voor groep 1 t/m 8. En daarom schoven ze na de workshops bij elkaar aan (in grote kringen, want we blijven afstand houden…) om de plannen voor het nieuwe schooljaar in groepsverband te bespreken. De Schalm is klaar voor het nieuwe schooljaar!

Meer weten over Stel je voor op De Schalm? In 2015 maakten we een mini docu van 5 minuten over de lessen. Bekijk hem hier.

Een nieuw seizoen Stel je voor

Stel je voor gaat door! Wij zijn er trots op dat we ook in schooljaar 2020/2021 gaan knallen op bekende én nieuwe Rotterdamse scholen. Op 31 augustus begint het schooljaar voor de leerlingen, maar de voorbereidingen beginnen natuurlijk al eerder. Niet alleen op de scholen overigens, ook bij Villa Zebra en Maas theater en dans. De startgesprekken worden gepland, brainstorms voor kick-offs verschijnen in agenda’s, en de ideeën zullen komende weken steeds meer gaan stromen. We gaan er een mooi jaar van maken!

Twaalf keer live
We stappen het nieuwe semester in met twaalf Rotterdamse scholen: Augustinusschool, RVKO, Bergse Veld School, De Bergse Zonnebloem, Emmausschool, De Lis, Lucasschool, OBS Oscar Romeroschool, ODBS Pierre Bayle, De Piloot, OBS ’t Prisma (2 locaties), OBS De Schalm, en KBS De Willibrordschool. En zoals het nu lijkt, kunnen we op elk van deze twaalf scholen weer live in de klas aan de slag met de kracht van verbeelding!

Elkaar inspireren
Twaalf scholen met leerlingen van alle leeftijden en een heleboel leerkrachten en vakdocenten. Een hoop mensen om geïnspireerd van te raken! Houd deze website in de gaten voor updates van Stel je voor op andere scholen. Wie weet zie je iets wat je raakt of wat je zelf wilt uitproberen?

Minister van OCW neemt deel aan Stel je voor theaterles

Ingrid van Engelshoven, minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap, nam op maandagochtend 25 mei 2020 deel aan een digitale Stel je voor theaterles aan groep 7 van de Rotterdamse Emmausschool. Vandaag bracht het ministerie hiervan een video uit. Bekijk hem hieronder! De minister bracht een werkbezoek aan het Maaspodium voor een inhoudelijk gesprek over de actuele situatie in het theater en in het bijzonder in de cultuureducatie. Tijdens haar bezoek mocht ze zelf een Stel je voor theaterles ervaren.

Op werkbezoek bij Maas
Minister Van Engelshoven sprak eerst met de directie van Maas theater en dans, Moniek Merkx en Bernadette Stokvis. Er werd gesproken over de actuele situatie bij Maas theater en dans en het Maaspodium, over de zorgen die er leven bij Maas, over de gevolgen van de coronamaatregelen en over de initiatieven die wél mogelijk zijn. In het bijzonder sprak de minister over de initiatieven van Maas rondom cultuureducatie, waaronder Stel je voor. Daarbij schoven ook Anke Langmuur (directeur Emmausschool) en Esther Schouten (coördinator theater- en danslessen bij Stel je voor) aan. Stel je voor is sinds de sluiting van theaters en musea op 16 maart doorgegaan met digitale lessen op de scholen die daarvoor open stonden, zoals de digitale theaterlessen op de Emmausschool.

Digitale theaterles
Vervolgens nam de minister deel aan zo’n digitale theaterles en voegde zich bij de kinderen, vakdocent Margriet Brosens en Maasacteurs Dwayne Toemere en Lisa Groothof in Google Classroom. De leerlingen kregen toen om de dag les op school. Op de dagen dat de kinderen thuis waren, zette Margriet haar digitale theaterlessen voort. De minister stelde zich voor aan de kinderen en deed mee aan verschillende opdrachten, zoals: pak een voorwerp waar je energie van krijgt. Een voor een kregen de leerlingen en de minister de beurt om iets te vertellen over hun voorwerp.

Bevrijding
Minister van Engelshoven zei over cultuureducatie: “Het is ontzettend belangrijk om kinderen uit hun eigen omgeving te halen en mee te nemen in alternatieve handelingsperspectieven. Je kunt op een andere manier naar dingen kijken, er is altijd een andere werkelijkheid. Dat is iets waar kinderen veel behoefte aan hebben. Ik heb zo vaak gezien dat er voor kinderen veel verandert als ze dat hebben meegemaakt. Een van de ontroerendste momenten was die waarop een jongetje dansles kreeg. Je zag die bevrijding bij de ontdekking dat je je ook op een andere manier kunt uitdrukken.”