1 mrt
Op 1 maart 2015 was het aantal leerlingen dat Stel je voor-lessen krijgt in Rotterdam 1446! De verbeelding viert hoogtij in Rotterdam.
16 feb
Al doende leert men
De theater- en bewegingslessen van Stel je voor zijn gebaseerd op het idee dat de effectiviteit veel groter wordt door de fysieke inprenting. Dorien Folkers (hoofd educatie van Maas) verdiepte zich in deze cognitietheorieën. In de les geven leerlingen met lichaam en stem vorm aan een onderwerp, ze associëren, fantaseren en maken scènes. Zo krijgen woorden betekenis, welke wordt opgeslagen in het geheugen. Verschillende onderzoeken tonen aan dat het fysiek naspelen van woorden het begrip van de woorden vergroot en ervoor zorgt dat ze beter onthouden worden. Lees Doriens visie op educatie hier.
16 feb
“Stel je voor dat leerlingen leren hun fantasie en emotie te uiten op een dansante, theatrale of beeldende wijze. Dat dit verborgen talenten naar boven brengt. Stel je voor dat zij hier gelukkige, zelfverzekerde mensen van worden, die… Read More
16 feb
16 feb
Iedereen creatief
Moet creativiteit nuttig zijn? Lynn Berger schrijft er een goed stuk over op de Correspondent en stelt onder andere: “Zo kan het gebeuren dat, terwijl iedereen – van onderwijsraad tot het ministerie van Economische Zaken – wegloopt met creativiteit, overheidssteun voor de kunst- en cultuursector juist drastisch wordt teruggeschroefd. Experimenteel theater, autonome beeldende kunst, onconventionele muziekvormen – het zijn allemaal creatieve uitingen die paradoxaal genoeg op minder sympathie (en vooral: subsidie) kunnen rekenen van de overheid, in een tijd dat juist hun grootste kwaliteit alom bejubeld wordt.” Lees het hele artikel hier.
